根據課前任務設計學習資源，教學目標允許犯錯挑戰自我激發興趣與課堂相聯系了解學生。 興趣是最好的老師，鼓勵合作、鼓勵創意，最好的激勵不是變簡單，而是充滿挑戰課前任務有層次，挑戰與獎勵掛鉤。課前任務的完成情況應該成為課上教學的依據。根據教學目標設計課前任務，制定教學目標與設計評價方式，學生存在的問題正是課上重點，需要反復深入學習。不以對錯評價學生，而是綜合評價、允許犯錯。設計一個教學目標是最首要也是最重要的事，教學目標的深淺、層次和結構關系到學習效果充分考慮學生的情況，結合關注要點檢驗修改課前任，目標跳一跳摸得到學生到底對什么感興趣、想學什么、能學什么。